معاناة الطلاب المحتجزين وتأثير الهجرة عليهم
تستعرض هذه القصة المؤثرة تجربة معلمة تواجه تحديات الهجرة مع طلابها، حيث أصبحت مرشدة وصديقة لهم أثناء احتجازهم. اكتشف كيف أثرت الأحداث على حياتهم وكيف ساعدتهم في التغلب على الصعوبات.
تأثير حملة الترحيل على الطلاب
-على مدار العام الماضي، تم احتجاز أربعة من طلاب كريستين شوتل من قبل إدارة الهجرة والجمارك، وتم نقلهم على بعد 1500 ميل تقريبًا من ديترويت إلى مركز جنوب تكساس السكني العائلي في ديلي، تكساس.
وقالت: "إن أكثر اللحظات عاطفية بالنسبة لي شخصيًا هي المرة الأولى التي حدث فيها ذلك"، متذكرةً كيف شاهدت أحد الطلاب يقتادونه مكبلًا بالأصفاد من قبل عملاء الهجرة بينما كان فصلهم في رحلة مدرسية ميدانية في مايو الماضي.
في المرات القليلة التالية، عرفت شوتل المحامين الذين يجب الاتصال بهم وبمن يجب إبلاغهم والخطوات التي يجب اتخاذها. وقد عملت مع العائلات على تعقب تواريخ الميلاد، والبحث عن جهات الاتصال في الدول الأجنبية ومعرفة إجراءات المحكمة في مراكز احتجاز المهاجرين.
وبينما كان طلابها محتجزين، أصبحت شوتل أحد البالغين الأساسيين الذين يمكن أن يثق بهم المراهقون في العالم الخارجي وتتحدث إليهم يوميًا، وأصبحت بحكم الواقع المعالج النفسي والمستشار القانوني والصديق لطلابها أثناء تنقلهم في الوقت الذي قضوه خلف القضبان.
قالت شوتل: "لقد كان الأمر أكثر بكثير من مجرد الفصل الدراسي والمناهج الدراسية والإدارة". "لقد كان الأمر ضخمًا. إنه أكبر بكثير مما كان يبدو عليه التعليم والتدريس في السابق."
وبصفتها مدرسًة للغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL)، رأت شوتل عن قرب كيف أثرت حملة الرئيس دونالد ترامب على الطلاب المستضعفين.
وهي ليست وحدها. فالعديد من المعلمين في جميع أنحاء البلاد يجدون أنفسهم يضطلعون بأدوار تتجاوز حدود المدرسة لدعم الطلاب، سواء كانوا لا يحملون وثائق أو غير ذلك، الذين يواجهون تحديات الهجرة، حسبما قالت راندي وينجارتن، رئيسة الاتحاد الأمريكي للمعلمين.
وقالت: "الآلاف خائفون وغاضبون مما يحدث وخائفون على طلابهم". وأضافت: "يهتم المعلمون بطلابهم وعائلات طلابهم وهم في الحقيقة كذلك بغض النظر عن موقفهم من الهجرة، وبغض النظر عما إذا كانوا قد صوتوا لترامب أو لم يصوتوا له."
هذا الشهر، تم إطلاق سراح آخر طلاب شوتل الذي لا يزال محتجزًا، وهو طالب لجوء من فنزويلا يبلغ من العمر 17 عامًا.
تجارب الطلاب في مراكز الاحتجاز
كان لم شملهم حلو ومر. على الرغم من أنه واثنين آخرين من طالبي اللجوء عادوا إلى ديترويت، كما قالت شوتل إن الطالب الذي شاهدت ترحيله في مايو تم ترحيله مع عائلته.
وقالت: "من الجنون أن أفكر أنني كنت آخر شخص يعرفه في الولايات المتحدة الأمريكية قبل أن يغادر".
الاتصالات مع الطلاب المحتجزين
كلما رن هاتفها الخلوي بمكالمة من رمز المنطقة 866، كانت شوتل تعرف بالضبط من سيكون على الخط: كان أحد طلابها يتصل من ديللي.
اشترت شوتل من مالها الخاص أرصدة لطلابها في الحجز حتى يتمكنوا من إجراء مكالمات هاتفية والوصول إلى الإنترنت. كانوا يراسلونها أحيانًا باستخدام برنامج Microsoft Teams التي تستخدمها مدرستهم.
تتكشف الآمال والمخاوف وتفاصيل الحياة في الاحتجاز في محادثاتهم ورسائلهم، ومعظمها باللغة الإسبانية، والتي تمت مشاركة بعضها.
كتب لها أحد الطلاب في ديسمبر/كانون الأول: "أخشى ألا أتمكن من العودة يا آنسة". "أنا حزينة لا أريد أن أكون هنا".
"لن أكذب. اليوم أنا حزينة قليلاً. أفتقدكم جميعاً"، قال آخر. "هل هناك من يحاول مساعدتنا؟ نريد الخروج من هنا يا معلمة."
في كثير من الأحيان، كان الأطفال يبحثون عن إرشادات عملية. تركزت المحادثات حول ما يمكن أن يأتي بعد ذلك بالنسبة لهم، وتطلع الطلاب إليها للحصول على إجابات.
"أجابت شوتل على أحد الطلاب الذين كانوا يطمئنون عليها: "أتمنى لو كان لديّ أخبار لك! "أنا أحبك وما زلنا نحاول تحقيق شيء ما. لا يزال لديّ أمل، ولكننا نحتاج إلى حدوث شيء ما قبل موعد محاكمتك في فبراير".
خلال تلك الفترة، كانت شوتل تعمل على الوصول إلى أي شخص يمكنه المساعدة محامين أو أعضاء في الكونغرس أو المدافعين عن الهجرة. حتى أنها قالت إنها ستعمل ككفيل لأحد الطلاب ليتم إطلاق سراحه دون والديه، اللذين كانا محتجزين معه، إذا لزم الأمر.
تصف بعض الرسائل الإيقاعات اليومية وروتين الاحتجاز. كانت وجبات الطعام في أوقات محددة: الإفطار في السابعة صباحًا، والعشاء في الخامسة مساءً. في بعض الأحيان، كان هناك درس فنون يجب حضوره أو موعد مع الطبيب يجب الذهاب إليه.
في أوقات أخرى، كان الطلاب، الذين كتبوا لشوتل لمجرد التعبير عن شعورهم ومدى رغبتهم الشديدة في الخروج.
وعلى الهاتف، نقلوا إلى شوتل "كيف أن الطعام ليس جيدًا، وكيف أن الطعام أحيانًا ربما يكون فيه حشرات، وربما يكون هناك عفن عليه، وكيف أن الماء مقرف والناس لا يشربونه، وكيف أن كل شيء في المندوب باهظ الثمن، وكيف أن الظروف سيئة". أخبروها أن الناس يمرضون طوال الوقت.
في إحدى المرات، اصطدم اثنان من طلابها ببعضهما البعض، ولم يدركا حتى اللحظة أنهما كانا محتجزين.
قالت لشوتل إن إحداهما كانت مصدومة للغاية لرؤية الأخرى "لم تستطع حتى التحدث".
"قالت شوتل: "لا يزال هذا الأمر عالقًا في ذهني، لأن المكان الذي يجب أن يكونا فيه معًا ويريان بعضهما البعض هو المدرسة كل يوم. ولكن بدلاً من ذلك، فإنهما يتقابلان في السجن في جميع أنحاء البلاد."
التحديات في الفصل الدراسي
أصبحت الكراسي الفارغة في فصل شوتل رموزًا مقلقة للطلاب الذين بقوا في الفصل، وجميعهم وصلوا جميعًا إلى الولايات المتحدة في السنوات الأخيرة واستقروا في ديترويت.
تخدم المدرسة الثانوية الغربية الدولية مجتمعًا متنوعًا يضم حوالي 1900 طالب وطالبة؛ خمسهم تقريبًا من المهاجرين، والكثير منهم حوالي 70% منهم من أبناء المهاجرين.
قالت شوتل: "أثناء غياب طلابها، كان هناك "ثقل كان على الجميع، بمن فيهم أنا، أن يحسبوا حسابًا له وكان عليهم التفكير فيه كل يوم". "ما زالوا على قائمتي. ما زلت أضع علامات على غيابهم"، ومع ذلك، "إنهم ليسوا هنا."
وقالت شوتل إن طلابها الباقين يخشون أن "يكونوا هم التاليين".
"أشرح لهم ما يحتاجون إلى معرفته. كيف يمكنهم حماية أنفسهم؟ أين يجب ألا يذهبوا، على سبيل المثال؟ ما هي الأماكن التي قد تكون أكثر خطورة من غيرها؟ كيف يمكنك القيادة بأمان؟"
قالت شوتل إن العديد منهم توقفوا عن الحضور إلى المدرسة، وبعضهم يطلبون الانتقال إلى مدرسة افتراضية أو يطلبون من المعلمين أداء الواجبات المدرسية على Microsoft Teams. وتقدر أن 20٪ من طلابها هذا العام الدراسي قد تغيبوا عن المدرسة خوفًا من الاعتقال.
وقالت: "كان صفي الدراسي في السابق مكانًا للفرح وتعلم اللغة الإنجليزية والتواجد مع بعضنا البعض، لكنه بالتأكيد أصبح مكانًا للخوف أكثر".
استجابة المعلمين والمجتمع
لا ترى شوتل أن الأمور ستتغير في أي وقت قريب. وقالت: "مع التهديد المستمر الذي لا يزال موجودًا في مدينتنا وفي جميع أنحاء البلاد، لا يزال هناك خوف دائم".
في الأسبوع الماضي، قادت شوتل الطلاب في إضراب عن الدراسة خلال المدرسة احتجاجًا على تكتيكات إدارة الهجرة والجمارك في مجتمعهم.
"وقالت أمام حشد من الطلاب الذين تجمعوا أمام مدرستهم: "هذا ليس أمرًا طبيعيًا. "هذا مجتمعنا يتعرض للإرهاب، وقد سئمنا من ذلك."
دورات تدريبية لدعم المعلمين
تعمل شوتل وغيرها من المدرسين وأولياء الأمور وأعضاء المجتمع المحلي مع مجلس إدارة المدرسة لتقديم الدعم للطلاب، مثل خيارات نقل أكثر أمانًا وإجراء تدريبات "اعرف حقوقك" لمساعدة الناس على فهم حقوقهم إذا تم إيقافهم من قبل إدارة الهجرة والجمارك الأمريكية.
قالت وينجارتن، رئيس الاتحاد الأمريكي للمعلمين، إن هذا يحدث في جميع أنحاء البلاد. بعد الاستماع إلى آراء الأعضاء، بدأت نقابة المعلمين وهي أكبر نقابة في البلاد دورات تدريبية عبر الإنترنت لمساعدة المعلمين على الاستجابة للحظة. كما أنهم يوفرون أيضًا مجموعات طوارئ مع صفارات ويوزعون منشورات "اعرف حقوقك".
العمل من أجل حقوق الطلاب
بالنسبة لشوتل، "كان الأمر يتعلق بمحاولة إخراج أطفالنا من معتقلات إدارة الهجرة والجمارك. لقد كان الأمر يتعلق بالتحدث إلى أولياء الأمور، والتحدث إلى المحامين، وفهم النظام القانوني."
"أريدهم أن يعرفوا أن الناس يريدون خروجهم. الناس يناضلون من أجلهم، وسيستمر الناس في النضال من أجلهم". "لا أريدهم أن يشعروا بالوحدة."
أخبار ذات صلة
ألمانيا تفقد مقعدها في مجلس الأمن: هل دعمها لإسرائيل السبب؟
خليل الرحمن: وزير خارجية بنغلاديش الذي فاز برئاسة الجمعية العامة للأمم المتحدة
إسرائيل ولبنان يتفقان على وقف إطلاق نار مشروط
